¿Qué aprendió en el Nodo 3 sobre la relación entre espacio y aprendizaje? y ¿qué le aporta esto a su actividad como aprendiz?

Entender como los espacios han condicionado el aprendizaje a través de la historia es clave para ser conscientes de que manera cada uno aprende y aparte del espacio que otros factores también logran influenciar el aprendizaje, además de esto, surgen preguntas acerca de  ¿Cómo puede ser más interesado el proceso de aprendizaje? Y  estas reflexiones ayudan a analizar la manera de ser de cada uno de nosotros, de entender cómo y con qué fin aprendemos en nuestra cotidianidad.

Haciendo un recuento, es importante recordar entonces como se expuso en el blog, que en el gimnasio, la época de Sócrates, se buscaba la verdad sin ninguna segunda intención y anterior a recibir el conocimiento se preparaba el cuerpo físicamente, toda la preparación corporal era necesaria para merecer conocer la verdad pues el conocimiento era valorado y agradecido. Posterior a esto, surge durante la edad media la importancia de  estudiar en la universidad, no realmente para tener contacto con otras personas, sino para tener contacto con los libros pues se consideraba que allí era donde se encontraba  el conocimiento y precisamente por esto, el aprendizaje era muy individual y poco didáctico; Seguido a esto durante el taller del artesano, se establece una  nueva escuela que propone un aprendizaje mucho más didáctico, aquí el trabajo y el aprendizaje era simultaneo, no se adquiría un conocimiento previo  para luego aplicarlo, sino que la experiencia de cada uno de los individuos que asistía al taller y el contacto con los diferentes objetos de trabajo era clave para adquirir el conocimiento, el contacto con el maestro era muy personal y junto con la práctica era la manera de convertirse en un buen artesano de la época.

 Aunque durante estos tres momentos es evidente que existen diferencias en la manera de adquirir conocimiento, es muy importante resaltar el interés que tenían las personas por aprender,  el conocimiento tenía mucho valor, los individuos que más conocimiento tenían eran los más respetados de la sociedad. Existía un gran interés por aprender cosas nuevas para ser mejores personas. Desafortunadamente, con el paso del tiempo los espacios y el conocimiento como tal comienzan a ser subvalorados, antiguamente la biblioteca se convierte en casi un lugar sagrado y a medida que pasa el tiempo se pierde interés por los espacios de aprendizaje. Los individuos actualmente solo buscan terminar la universidad para poder trabajar y ganar dinero, pero no valoran el hecho de adquirir conocimiento,  no se preparan para recibirlo, no  se es siquiera consiente de cómo lo adquiere, ni por cuanto tiempo lo hace pues se vuelve algo cotidiano y monótono. Es por esto que entender que el aprendizaje esta completamente ligado al espacio que se habita es clave para tener todas las herramientas para que la concepción de aprendizaje cambie en nuestra sociedad contemporánea.

Yo como aprendiz, después de haber comprendido esto, me hace ver de nuevo el valor que tiene el conocimiento haciéndome pensar en que cada uno puede decidir que métodos implementar para recibir mejor la información. Puede ser haciendo ejercicio antes de comenzar la jornada diaria, puede ser estudiando en espacios relajantes, o en espacios por los que uno tenga preferencias, también puede ser valorando mucho más las experiencias del día a día, o los viajes. Después de tener esta información es cuando vale la pena reflexionar sobre qué clase de conocimiento es el que le interesa adquirir a uno y cuales son los espacios que le ayudan a aprender mejor. Para así impulsar el interés, y poder  retener el conocimiento en cada uno de nosotros, y no desperdiciar y perder el tiempo desechando más de la mitad de información que hemos recibido en algún momento de nuestras vidas. 

La satisfacción de recibir y entender realmente el conocimiento adquirido es muy importante para cualquier ser humano, es por esto que después de este nodo de la clase de ambientes de aprendizaje es que entiendo que el espacio y los objetos en este definen mucho la manera de aprender de las personas. Hay espacios que marcan mucho más la memoria que otros, por lo que el aprendizaje es más eficiente en unos lugares que en otros. Sin embargo es muy importante que cada individuo tenga claro cuál es la manera que se le facilita aprender y que espacios prefiere para recurrir directamente a estos. Por ejemplo, después de la investigación sobre el espacio de aprendizaje realizada con mi grupo, el parque Explora en Medellín y entender que era un espacio interactivo con nuevas propuestas y herramientas didácticas, puedo concluir que al igual que la propuesta de aprendizaje de este parque que es aprender por medio de la experiencia, a mí se me facilita mucho más este tipo de aprendizaje pues queda mucho tiempo en mi memoria, es más significativo para mi vida que leer la teoría de cualquier libro en la biblioteca. Es por esto que aporta a mi vida significativamente, y es cuando logro entender que  la manera de despertar el interés y hacer eficiente el aprendizaje es por medio de la experiencia, de la flexibilidad y el cambio de espacios de aprendizaje y no por medio de libros ni teoría.  

¿Cuál es el papel de lo teórico y lo práctico en la educación en la Edad Media?

¿Cuál es el papel de lo teórico y lo práctico en la educación en la Edad Media?Desde una mirada contemporánea en la Edad Media se tenía una búsqueda del conocimiento en dónde el aprendizaje se daba de forma mucho más individual para alcanzar la verdad mientras que comparándolo con nuestra época contemporánea el aprendizaje se da ya no de forma tan individual  que no sólo depende del interés del sujeto de aprender sino además existe el afán de ser profesional exitoso para tener una vida más cómoda. De estos dos conceptos muy breves podemos llegar una importante conclusión que diría que el contexto histórico condiciona mucho el aprendizaje.

¿ Qué y cómo se aprende en el gimnasio?

¿ Qué y cómo se aprende en el gimnasio? Los espacios donde los filosofos clasicos enseñaban eran denominados como gimnasio, academia y liceo. El gimnasio es una institución concebida por los griegos con fines exclusivamente educativos, era el lugar donde Socrates transmitia su conocimiento a los alumnos. Este era un lugar muy grande donde el cuerpo se desnudaba para hacer ejercicios antes de recibir el conocimiento, estaba dividido en diferentes espacios cmo la Palestra (campo de deportes), Stadio (pista de carreras), Sala(masajes) , Vestibulo (donde guardaban los implementos de la practica y los atretas se desnudaban), la Piscina de agua fria (donde los atretlas se refrescaban) y las Aulas donde se transmitia el conocimento.

Taller del artesano

En el taller del artesano el aprendizaje es condicionado por el contexto histórico puesto   que las personas aprendían trabajando en el taller, es decir, no adquirían un conocimiento previo para luego aplicarlo, sino que el trabajo y el aprendizaje eran simultáneos.  Además de eso,  los objetos también los recursos que condicionan la manera de aprender, puesto que las herramientas que utilizaban definían mucho que era lo que se aprendía por la técnica y el manejo que estas requerían. 

En esta época empieza a ser muy importante la experiencia de cada uno de los individuos que asistían al taller, esta nueva “escuela” propone un aprendizaje mucho más activo que en la antigüedad. En las universidades de la edad media los libros tomaron un papel muy importante y era la primera fuente de conocimiento, el aprendizaje era mucho más individual y mucho menos didáctico.

 Por el contrario, en el taller del maestro existía una relación mucho más personal del maestro con el aprendiz,  la practica era casi la que aportaba todo el conocimiento y el maestro era un guía que enseñaba la parte teórica pero el verdadero conocimiento se adquiría trabajando, manipulando los instrumentos y los materiales del taller. Este aprendizaje es mucho más empírico y didactico que el de las universidades lo que generaba un gran interés por aprender estos oficios.

El gimnasio

¿ Qué y cómo se aprende en el gimnasio?

Los espacios donde los filosofos clasicos enseñaban eran denominados como gimnasio, academia y liceo.
El gimnasio es una institución concebida por los griegos con fines exclusivamente educativos, era el lugar donde Socrates transmitia su conocimiento a los alumnos. Este era un lugar muy grande donde el cuerpo se desnudaba para hacer ejercicios antes de recibir el conocimiento, estaba dividido en diferentes espacios cmo la Palestra (campo de deportes), Stadio (pista de carreras), Sala(masajes) , Vestibulo (donde guardaban los implementos de la practica y los atretas se desnudaban), la Piscina de agua fria (donde los atretlas se refrescaban) y las Aulas donde se transmitia el conocimento.

El gimnasio era un lugar que buscaba la verdad sin nungun interés secundario, donde se realizaban ejercicios culturales al desnudo

Historia de las ideas pedagógicas

Cómo los espacios públicos de aprendizaje proporcionan conocimiento?

            El hombre, así como se planteaba en el texto cuando se hablaba del concepto de educación permanente surgido tras el movimiento estudiantil de 1968, aprende durante toda su vida y no únicamente durante los periodos escolares. En esto radica la importancia de los espacios públicos como lugares de aprendizaje puesto que dentro de estos espacios es que el individuo principalmente se desenvuelve en su cotidianidad por ejemplo todos los días caminamos por las calles, montamos en sistemas de transporte público, vamos a restaurantes o a sitios de entretenimiento, y el que estos sitios no sean espacios académicos donde leemos o hacemos operaciones matemáticas no quiere decir que no aprendamos absolutamente nada en ellos. En ellos se aprenden y aplican normas de convivencia puesto que interactuamos con más personas.

            En el texto se planteaba que la escuela se debe de vincular a la vida y las necesidades vitales de ella por tanto se debe vincular a la ciudad, al barrio y a la familia porque debe servir para lograr la integración social y la cooperación entre los individuos, para lograr todo esto es necesario utilizar todos los recursos disponibles en la sociedad y en la ciudad para el aprendizaje.

 

¿Creen que el contexto determina los enfoques que toma la educación en las diferentes ciudades? ¿Por qué?

            Aunque la educación debe responder  a las necesidades que tiene una sociedad o ciudad en un determinado momento histórico, la educación  no debe estar  impuesta por la sociedad, como el texto planteaba, la educación no es adaptadora ni conservadora, la educación es algo que hace maduro al hombre pero la sociedad no es la única manera de madurar, si esto fuera así no existiria la posibilidad de evolucionar del hombre, por lo que la educación no debería esta determinada completamente por el contexto, con el pasar de los años, desde Atenas pasando por la edad media y el renacimiento nos damos cuenta que la educación ha tenido una evolución, ha ganado mucha libertad y autonomía desde aquel regimen militar. 

Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje

Es muy importante entender que la manera de educar ha cambiado mucho durante el tiempo, dependiendo de la ciudad y del periodo histórico de esta, los metodos de aprendizaje han cambiado, pues cada una de las épocas refleja los intereses de la sociedad. 

Discutiendo con varias personas en la clase de ambientes de aprendizaje acerca de diferentes  en periodos y diferentes ciudades, pudimos comprobar que la educación ha estado influenciada y enfocada con distintos objetivos. Por ejemplo, en Atenas y en Esparta, el objetivo era defender la ciudad, existia una importancia por el bien colectivo y no por el bien privado. "Esparta no creaba héroes, sino que Esparta era un héroe". La ciudad  estaba regida bajo una aristocracia, las personas aprendían a leer y escribir y aunque la educación estaba garantizada para todos los ciudadanos ( las mujeres no eran consideradas parte de la sociedad), el enfoque era básicamente militar, fisico y disciplinario. La consolidación de los ejércitos en la época era lo mas importante. 

Por otro lado, en Florencia en la época del renacimiento, surgió un cambio de  pensamiento, la separación entre el hombre y la religión potencializó el desarrollo de la ciencia y del arte. Y por tanto la educación abrió sus horizontes, las materias vistas en los colegios estaban mas relacionadas con el mundo exterior y la naturaleza, como geometría, aritmetica y ciencias entre otros. El aprendizaje se volvió mucho mas autonomo.  Ademas de esto, la ciudad se volvió un escenario de cambio, la arquitectura cambiaba la expresión de los edificios, el arte mostraba nuevos temas de interes, nuevas técnicas, por lo que toda la sociedad podia ser parte del cambio, ver y entender que existia un cambio de intereses y preocupaciones del individuo. 

Bogotá, tambien ha sufrido cambios en los métodos de educación, antiguamente, la educación estuvo muy influenciada y definida por los cambios políticos, sociales y económicos  El poder de los conservadores o de los liberales definia que tanto la iglesia influía en la sociedad y en los centros de educación formal. Sin embargo, cuando el estado toma las riendas de la educación, y el poder político no influye tanto, la cobertura de educación formal aumenta a lo largo del todo el país y surge una preocupación por la formación de ciudadanos. Actualmente, existen campañas para ser mejores ciudadanos y  mostrar una imagen de individuo lleno de valores y con  conciencia colectiva. 

Es muy interesante ver que las ciudades son escenarios que educan a todo el mundo, y que estos espacios informales de aprendizaje aportan  mucho a la formación de los individuos. Es muy importante  conocer la ciudad donde vivimos, salir de las aulas de universidades y de colegios para así aprovechar  y entender Bogotá como una ciudad que tambien puede aportarnos intelectualmente.   

¿Qué aprendí de mí como aprendiz?

Después de varias discusiones acerca de que es un ambiente de aprendizaje, de las similitudes y diferencias de los métodos de aprendizaje, de las técnicas que imponen las diferentes disciplinas.  Entendí que algunos aspectos son inherentes a cada persona, pero hay otros que están determinados por la disciplina.

En agosto del 2008 ingresé a la Universidad de los Andes a estudiar Arquitectura, sin embargo, me llamaba mucho la atención la Ingeniería Civil, por lo que comencé a hacer doble programa con esta. Nunca me imaginé que fueran carreras tan diferentes pues laboralmente son similares  y se complementan, cada una exige una adquisición de conocimiento diferente, ambientes y métodos de aprendizaje diversos.  Desde el colegio desarrolle metodologías de estudio  que aplicaba a las clases de las dos carreras, sin pensar ni ser consciente de lo que realmente cada una requería.  Tenía preferencias por el trabajo en grupo, optaba por trabajar más fuera de clase que en la jornada académica, aprendía  y estudiaba más en las horas de la noche entre otros.

Estas costumbres se adaptaban bien a una carrera como arquitectura, pues esta promueve mucho el trabajo en grupo, la discusión en clase, trabajos fuera de la jornada académica, durante los trabajos las distracciones como música, televisión no obstaculizan el proceso como lo exponía el texto de la universidad  Autónoma de Tumaulipas. Por otro lado, la carrera de ingeniería pretende un trabajo constante durante las horas de clase, una práctica constante de los conceptos, trabajo en casa, ambientes más silenciosos, trabajo individual, etc…

En la clase de ambientes de aprendizaje, surgió una discusión acerca de las similitudes y las diferencias de la forma de aprender entre personas de disciplinas diferentes, discutí con un ingeniero electrónico, me comentaba que necesitaba de espacios cerrados, sin distracciones, comentaba que aprovechaba mucho las horas de clase para aprender los conceptos claves, aprovechaba al profesor para preguntarle sus dudas, no aprendía nada de memoria, estudiaba máximo dos horas diarias fuera de la jornada académica. Esto me hizo reflexionar, acerca de cómo estaba llevando mi carrera como ingeniera, puesto que la arquitectura es muy flexible  y se adapta mucho a diferentes personalidades pero la ingeniería no ofrece tanta libertad.  Me di cuenta que  estudiar esta ciencia me había cambiado muchas costumbres, me demandaba de una manera distinta de aprovechar el tiempo. Aunque está claro que todas las personas aprenden de una manera en particular, ya sea por las costumbres inculcadas por el colegio o por la familia; las diferentes carreras si sugieren una manera de facilitar el proceso de aprendizaje más eficiente para obtener mejores resultados académicos.  

Desde mi punto de vista, el tiempo de clase debe ser aprovechado al máximo, puesto que leer de los libros los conceptos en la mayoría de los casos suele ser más complicado. Es importante dormir bien, descansar y no excederse en el tiempo de “estudio”, pues llega un punto de saturación de información donde el cerebro no recibe más conocimiento. En una disciplina como ingeniería civil el conocimiento se adquiere de manera progresiva, para obtener buenos resultados no se debe estudiar 20 horas seguidas antes del parcial, sino cada día una o dos horas repasar lo que se vio en clase. Por el contrario, en arquitectura todos estos métodos no aplican en su totalidad, por ejemplo, dos días anteriores a la entrega se puede trabajar sin pausa realizando el diseño de un proyecto, dormir 1 hora por noche y obtener buenos resultados.

Puedo concluir como aprendiz de dos disciplinas disímiles, que antes de tener un mecanismo establecido de estudio, es muy importante conocer lo que cada una de las carreras exige y sugiere. Abriendo y flexibilizando los métodos de aprendizaje para obtener buenos resultados. Muchas veces conocer la manera de aprender de otros compañeros aporta y enriquece la mente para ser más receptivos con el conocimiento. Es por esto, que es tan importante reflexionar y conocer las costumbres  de cada uno para mejorarlas y cada vez ser más eficientes. De igual manera es muy importante plantearse interrogantes como ¿Los métodos de estudio que utilizo son los mejores para mi disciplina? ¿Qué tanto debe influir la personalidad y las costumbres en los métodos de aprendizaje? 

¿CÓMO APRENDER A HACER ARQUITECTURA?

Según el texto de la Universidad Autónoma de Tumaulipas la facultad de arquitectura, diseño y urbanismo propone un modelo educativo flexible para centrar la atención del estudiante en el proceso de aprendizaje.

En este modelo educativo flexible, se propone aprender del entorno, trabajar en equipo y sobretodo nuevos ambientes de aprendizaje que son ambientes arquitectónicos que ayuden y fomenten el aprendizaje de los estudiantes. La clave de estos espacios está en el confort psicológico y físico de los estudiantes puesto que la "sensación" de bienestar influye en la productividad, creatividad e interés  de la persona. Sin embargo, puesto que existen tantos estilos de aprendizaje, el espacio debe poderse transformar y ofrecer variedad de alternativas sensoriales para realizar diferentes tipos de actividades y de esta manera lograr interés y variedad  acomodándose a diferentes preferencias de los estudiantes.

Los espacios logran estimular la mente para aumentar la creatividad y motivación. "Los humanos asocian lo que aprenden con el lugar en que lo aprenden".
En arquitectura el aprendizaje no solo se da  en lugares callados y solos, sino también en lugares sociales y animados, pues un espacio común o social conecta a los estudiantes, alimenta las ideas de todos, los profesores pueden aportar a un aprendizaje mas colectivo que individual.

La arquitectura necesita mucha interacción con la sociedad para entender de fondo los problemas y poder proponer buenas soluciones, es por esto que es tan importante el trabajo en equipo, la interacción entre estudiantes, profesores y el resto de la comunidad. Los espacios deben proporcionar el trabajo tanto en grupo como el trabajo individual, para así discutir las ideas e interiorizarlas.


Tomado de:
http://www.palermo.edu/dyc/congreso-latino/pdf/Locano.pdf

Experiencias como aprendiz

Una de mis experiencias mas significativas en mi vida ha sido realizar un intercambio en San pablo- Brasil en la Escola da Cidade, una escuela de arquitectura donde aprendí otra manera de proyectar y aproximarme a un proyecto. Ademas, conocer  otra cultura, otro idioma fue muy importante para para mi formación intelectual. Conocí gente de muchos otros países y a su vez algunas costumbres de otros lugares.
Por otra parte, enfrentarme a vivir sola, movilizarme en una ciudad gigantesca, cocinar, lavar mi propia ropa y ser completamente responsable de mi y lograr ser un poco mas independiente son cosas que aportan mucho en el crecimiento de cualquier persona